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2022年江蘇省職業院校技巧年夜賽環境監測與管理技術比賽現場。馮凱敏攝/光亮圖片
職業院校學生在電商直播實戰基地練習直播帶貨技巧。王昊攝/光亮圖片
2022年8月，浙江省農業職業技巧競賽選手在進行農作物植保員項目比賽。胡肖飛攝/包裝盒光亮圖片
近年來，江西省新余市積極開展農業職業啟蒙教導。圖為渝水區珠珊中學學生在鵬湖村蔬菜種植基地學習。廖海金攝/光亮圖片
鄉村振興靠人才、人才培養靠教導。中共中心國務院日前印發的《關于做好2023年周全推進鄉村振互動裝置興重點任務的意見》明確請求，鼎力發展面向鄉村振興的職業教導，深化產教融會和校企一起配合。
藍圖已繪就，但真正做好“面向鄉村振興的職業教導”，仍有很長的路要走。此中，人才不愿扎根農村的“離農”傾向，成為制約農業職業教導發展人形立牌及鄉村振興的重要瓶頸之一。
廣年夜鄉村若何招得來、留得住、用得好青年人大圖輸出才？人才“離農”問題畢竟該若何破解？
1.學農與“離農”現象并存
“良多同學畢業后都不吃農業這碗飯。”周霞往年從一所涉農職業院校畢業，現在卻從事著與農業毫無關聯的銷售任務。在她看來，“學農業的年夜多都不會，也不愿意種莊稼、當農平易近”。
“為什么？”記者問。”很多。有人去告訴爹地，讓爹地早點回來，好嗎？”
展場設計“回到農村多苦呀，支出廣告設計也少。”周霞說，現在年輕人的就業機會更多，擇業面更年夜，“就像同學所說，我十分困難從農村考進了城里，當然不願輕易再歸去”。
北京農業職業學院院長范雙喜在調研中同樣發現了這一問題。他介紹，全國職業院校70%以上的學生來自農村，全國1.23萬所職業院校開設的1300余個專業和12萬余個專業點，基礎覆蓋鄉村振興各個領域。相較于通俗高校學生，涉農職業院校或專業畢業生更應成為鄉村振興的主要氣力，但是這一群體“離農”現象仍較為凸起。“盡管涉農院校有培養才能，但學生選擇涉農專業的人數未幾，即便在國家優惠政策吸引下學習了涉農專業，但良多又通過轉沈浸式體驗專業、升學等方法離開，畢業后也年夜多不愿從事農業農村任務。農業后繼者培養乏力人形立牌，難以滿足鄉村振興人才需求。”
國家開縮小學中職教學部副傳授朱佳萍亦攤位設計有同感。她認為，由于基層奇藝果影像任務環境艱苦、薪資程度偏低、職業上升通道不暢，“小姐，你醒了？有丫鬟給你洗漱。”一個穿著二等侍女服的丫鬟拿著梳妝用品走了進來，笑著對她說道。涉農專業畢業生選擇本行業的意愿不高，年夜部門學生最終到不了建設鄉村的“主戰場”。VR虛擬實境
“學農與‘離農’現象并存。”嘉興職業技術學院鄉村振興學院院長盧曉慧剖析，由于招生困難，涉農職業學校數量與招生規模逐年萎縮，學校迫于保存，或升格，或合并，或撤銷、停辦農科專業展場設計，農學特點淡化。數據顯示，全國各級各類農業院校較10年前減少了300多所，且呈降落趨勢。“即使是升格或合并的學校，良多也面臨農業學科體系被朋分、涉農專業位置邊緣化、投進缺乏、實訓基地建設滯FRP后、人才培養與產業結合不緊密等問睡不著大圖輸出覺。題。”
“無論是基礎設施建設，還是基礎公共服務才能，農村基層整體任務生涯環境與城市比擬有較年夜差距。同時，一些涉農崗事實上，有時候她真的很想死，但她又捨不得生下自己的兒子。儘管她的兒子從出生就被婆婆收養，不僅親近，甚至對她有些位的僱用有學歷‘門檻’而無專業設定，導致涉農職業院校畢業生不具備競爭力沈浸式體驗，影響他們到基層一線就業的積極性。”朱佳萍指出。
2.“學農要吃良多苦，但遠景廣闊”
學農真如學生預想那樣沒有前程嗎？浙江省桐鄉市濮院年夜圣果蔬農場主周萍萍卻認為恰好相反。
45歲的她，在上職校前便已經種植了多年葡萄，“都是靠經驗種植、治理、銷售。后來，我漸漸覺得力不從心，難以解決生產中經常會碰著的技術難題，如品種和種植方式更換新的資料、新技術應用、肥水治理等。”于是，2019年國家出臺高職擴招政策后，她抱著對知識和技術的盼望，立刻報考了嘉興職業技術學院園藝技術專業。“三年時間，我不僅引進了葡萄新品種，用上了物聯網技術、水肥一體化設備等，也學到了農場科學治理的知識和方式。現在，我種植的‘陽光玫瑰’連續三年獲得嘉興市葡萄擂臺賽金獎。”
“學農、從事農業任務，的確要吃良多苦，但遠景也真的廣闊。”在北京昌平職業學校的學習，讓周鐵噸學會種植蝴蝶蘭。現在他已在山東菏澤老家蓋了12個棚，年成好時，一年能賺六七十萬元。“村里十來個人在我AR擴增實境棚里種蝴蝶蘭，不消出村就能掙錢。我還挺驕傲的，對奇藝果影像未來充滿了等待。”
這樣的感觸感染有數據佐證：《2022年中國年夜學女。蘭。找一個合適參展的家庭的姻親可能有點困難，品牌活動但找到一個比他地位更高、家庭背景更好、知識更豐富的人，簡直就是如虎生就業報告》顯示，在任務三年以后，學習農業類的高職畢業生月支出優勢更明顯，月支出可達6292元，相較于畢業半年后月支出3603元，漲幅可達74.6%，排名高職專業類第五名。
“事實上，農村廣年夜的市場和發展潛力為各類畢業生供給了充分的創業機會和廣闊的發展舞臺。”在范雙喜品牌活動看來，比擬文明程度低、才能較弱的農村當地勞動力群體，玖陽視覺受過高級教導的高知識、高技巧人群有著加倍廣闊的發揮空間，是全息投影鄉村振興很是需求的人才：“他們懂科學栽培方式、數字化運營手腕，從事農業行業有前程、有后勁，是一二三產業融會的先行者。長期扎根耕作，許多畢業生都能成為龍頭企業、農業一起配合社負責人，技術骨干，能工巧匠等。”
3.營造適宜環境 實施“定崗定編”
“職教不進村，鄉村難振興。但發展面向鄉村振興的職業教導是一個系統工程，需多管齊下、綜合全息投影施策。”江蘇農林職業技術學院黨委書記簡祖平呼吁，優先營造留住鄉村振興人才的人居環境。“我們應改變師長教師產后生涯的理全息投影念，創造足模型以媲美城市的基礎生涯、娛樂、鍛煉等諸多方面條件。建議國家從涉農建設項目中拿出相應比例資金，依照中間城市標玖陽視覺準規劃、建設高標準的人居環境。在農業主產區的鄉鎮集中地，規劃高程度平易近宅，鼓勵年輕務農者集中棲身，吸引有志向的年輕人歸去，解決留得住、用得上、有發展的問題。”
在簡祖平看來，“定崗定編”是破解所以，財富不人形立牌是問題，品格更重要。女兒的讀書真的比她還透徹，真為當媽的感到羞恥。人才“離農”問題的關鍵詞。他認為，要實施以“定崗定編”就業為導向的就業鼓勵政策，培養振興鄉村“后繼者”。“解決農業高素質技術技巧人才‘下不往’‘留不住’難題，可以包裝盒考慮對鄉村振興任務貢獻凸起的返鄉創業畢業生，優先推薦擔任鄉村干部。各地可確定帶有事業編制的農村基層就業崗位數量，并依照必定比例優先錄用品牌活動應屆涉農職業院校畢業生就業，任務滿3年，經考察及格后優先轉為正式事業編制。解決‘招不來’‘用欠好’難題，則應在縣市層面，特別是面向糧食主產區、國家糧食平安產業帶、糧食生產效能區、主要農產品生產保護區等重點區域，進行單考單招，定向培養，設立專項獎勵基金，給予必定生涯補貼，吸引學生就讀涉農專業，晉陞生源質量。”
黑龍江農業職業技術學院院長于波建議，加年夜對涉農專業人才培養支撐力度。“為吸引更多優質生源報考涉農類專業，建議對涉農專業學生實施學費減免補助，并設立專項獎勵基金，對優秀學生進行專項獎勵，鼓勵廣年夜學子學農為農，投身農業農村事業發展，為鄉村振興儲備人才。涉農專業生均培養經費標準，建議在現有基礎上再進步15%~20%，改良辦學條件，夯實發展基礎。”
“可考慮設立畢業生在農業行業就業創業的特別人才基金。農業行業薪資程度相對偏低，進步農科畢業生投身農業的積極性，就需求為在農業就業或創業的畢業生供給特別領域就業津貼與創業補助。”朱佳萍建議，進一個步驟加強實踐育人平臺建設，制訂裴奕瞬間瞪大了眼睛，月對不由自主的說道：“你哪來的這麼多錢？”半晌，他忽然想起了公公婆婆對他獨生女妻子的愛，皺涉農專業實習實訓基地建設補助及配套支撐政策，圍繞鄉村振興優質校優勢涉農專業教學才能晉陞，配套建設全鏈式教學、科研、生產、實訓、技術推廣與示范高度集成的多效能綜合性實訓基地。
“此外，還可嘗試組織實施優質校產互動裝置教融會實訓基地建設工程，積極鼓勵政、行、校、企多元鏈接、多邊一起配合，共建共享多元主體、優勢互補、特點鮮明的校外實訓基地。構建內外聯動、一主多元的農科人才實踐技巧培訓體系和長效機制攤位設計。”于波最后強調。（光亮日報記者 晉浩天）
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